优质教育

优质教育是为所有学习者提供所需要的能力，以提高经济效益，发展可持续发展，促进和平与民主社会，增进个人福祉的教育。必要的学习成果根据背景而在基础教育周期结束时必须包括识字和计算的门槛水平，基本的科学知识和生活技能，包括意识和预防疾病。在整个过程中，需要提高教师和其他教育团体质量的能力建设。

质量教育的六个关键维度

意味着教育导致赋权：个人，组织和社区的协调过程，而不是控制自己的情况和环境。优质教育是打击贫困与社会不平等的必要因素。在质量教育中，区分组织所有干预措施需要满足的六个维度

公平

定义是指“所有学习者”。这个词是指不歧视和公平的。教育平等意味着个人和社会环境，如性别，族裔或家庭背景，不能达到教育潜力，所有个人达到最低限度的基本技能水平。

语境化和相关性

优质教育不能基于适用于所有情况的蓝图。教育制度的解决和适应必须以国家和/或社区的实际需要为依据。

儿童友好的教学与学习

优质的教育使孩子成为中心，帮助孩子充分发挥潜力。优质教育要求儿童积极参与。

可持续发展

教育变革过程往往需要时间来实现。通过提高地方教育当局的能力，实现制度化的目标

平衡的方法

优质教育旨在发展他们所需要的儿童的平衡能力，使其成为经济生产力，发展可持续生计，促进和平与民主社会，增强个人幸福感。

学习成果

完成一定程度的教育后，儿童必须达到最低标准的技能水平。

这是人类，地球和繁荣的行动计划。它也在寻求在更大的自由中加强普遍和平。我们认识到，消除一切形式和方面的贫困，包括极端贫困，是最大的全球挑战，也是可持续发展的不可或缺的要求。所有国家和所有利益攸关方以协作伙伴关系的方式执行这一计划。

 – 改变我们的世界：2030年可持续发展议程，联合国

SDG的目标4是一个专注于教育的独特目标。这是第一次制定和批准这样一个独立的教育目标。

目标4 – 质量教育：保证包容性和公平的素质教育，促进终身学习

对于那些同意联合国发挥作用的人来说，很难不同意任何目标或许多措辞。要求质量教育 – 不仅仅是获得任何教育 – 是确保所有儿童而不仅仅是来自高收入国家的儿童享受优质教育的一大进步。

但优质教育是什么意思？

有些人认为，仅通过专注于识字和算术来满足优质教育的门槛，但SDG认识到这一定义不足以及过时。教育不仅仅是一个内容传递系统;旨在帮助所有儿童充分发挥潜力，并以充分和富有成效的公民进入社会。联合国秘书长潘基文在2012年确定了SDG进程，宣布每个孩子都必须上学，这些学校的质量必须改善，以便学生准备成为有生产力的公民，准备领导未来。

教育必须拥有自己的核心作用，帮助人们争取更加公正，和平和宽容的社会。

 – 联合国秘书长潘基文

我们必须确保在2016年进行的指标圆桌会议中出现的定义，并涉及“质量教育”一词。

太多次，我们已经看到话语的含义被调整，剥离，稀释或测试完成变态。话语和短语（如问责制和数据）的意图和意义都有所改变。责任现在是教师评估的代码与学生学业成绩相关，而数据驱动往往等于考试成绩。

优质教育的意义是教育和发展良好的教育，并使学生成为成年人积极和富有成效的社会成员。优质教育不仅仅是一个测试成绩，还有一个5岁的读者每分钟能读多少字。回顾这些简化的措施是对学生和“质量教育”这个短语进行破坏。

（EI）总部设在比利时布鲁塞尔，发表声明，支持SDG和追求所有人的优质教育

在声明中，ASCD和EI界定了优质教育：

优质教育是专注于整个孩子的素质教育，无论性别，种族，民族，社会经济地位或地理位置如何，每个学生的社会，心理，身体和认知发展。它为孩子准备好生命，而不仅仅是为了测试

优质教育提供和指导政策，确保每个儿童公会学校健康，学习健康的躯干;在学生和成年人的身体和情感上安全的环境中学习;从事学习，并与之相联系，在学术上是挑战性的，准备在大学或进一步学习，在全球环境中发展和适应。

优质教育提供个人，社区和社会所需的会议的繁荣。它允许学校与他们的社区保持一致和整合，并为建立学生的教育发展提供一系列服务。