创新教育

创新被定义为“改变由抽象新东西所建立的东西的过程”。它适用于“…产品，流程或服务的激进或增量变化”。 [1]多年来，教育在世界各地设计和交付的方式发生了许多变化。

今天，技术是变革的重要动力，场合在教育设计和交付方面发挥重要作用。使用当今的技术进步，以及更广泛的变化有很大的可能性，而且挑战是确保创新在改善从事服务的数十亿人的教育机会方面发挥建设性作用快速发展的世界。

以下是展示技术在教育中的潜在影响的一个场景。这种情况可能或可能不代表创新和技术的理想应用;它是教育交付技术创新与创新之间联系的标志：

一个场景

安妮在全职工作时参加晚会。她乘公共汽车上班，每天上下班一小时。安妮坐在她的座位后，戴着耳机，戴上了PDA /手机（一个“智能手机”，从前一天晚上有演讲的音频副本，上课后，安妮已经上网了她的低价电脑下载了讲师所做的音频录音，现在她听了第二次演讲，填补了她晚上睡觉时她错过的空白，安妮也从她的智能手机发了短信为了澄清一个概念的意义，到达工作，安妮感到更加对前一天晚上模糊的概念感到自信。

在她的社会中，这是与A类小组的研究，讨论主题，并提交了一个联合任务。在下午茶歇期间，安妮开始计划任务，而在工作结束时，她花了20分钟打字作业大纲，然后将电子邮件发送给她的小组，然后将其保存在记忆棒上，并通过小巴回家。在途中，安妮赶上阅读。一章是一本500页的书，既重又繁重，非常昂贵。幸运的是，该机构拥有使用内容的数字版权。由其学习者，安妮将本章下载到她的智能手机中。考虑到她忙碌的家庭生活，这一章可能在家里未读。

那些在夜班上学习的人似乎也是一样的。虽然它专注于学习者，但是对于教师，导师，农业推广人员和其他学习者来说，情景可能相似。

大多数英联邦国家现在提供的技术增加了支持学习者和教育者的潜力，并可以帮助消除时间和距离的障碍。新的信息和通信技术（ICT）不能取代以前的信息和通信技术，也不能取代需要良好的教育设计和交付。然而，适当的技术可以为学习者的支持，交互性和获得教育提供额外的可能性。

…周末，安妮必须出差参观农村的亲戚，所以她无法参加预定的讨论小组会议。该机构通过广播广播其讨论组，所以安妮在她的手机上进行了调音，并通过她的小组领导与小组分享的短信发送他们的评论。手机价格合理，在不存在陆线的城市限制之外工作良好。

以“以学习者为中心”教育的创新

创新和技术如何抵消在发展中国家许多地方阻碍教育的渠道和流动性障碍？

随着智能手机的出现，电子书阅读器，“播客”和“Vodcast”[2]互联网和低成本电脑以及太阳能发电，手机接入和其他技术都有机会提供教育协助传统花园研究所服务的地方的个人和社区。技术和其他创新使教育设计和交付能够适应开放和远程学习（ODL）和传统教育计划的学生的需求和环境。因此，也帮助计划转向以“以学习者为中心”的教育方式。

需要驱动的创新方法

实践必须是成就教育和发展目标，而不是推广技术小工具。然而，学习者已经表达了获得各种软件，硬件和其他信息和通信技术（ICT）技术水平的能力。培训系统如何将其纳入程序设计和交付，以提高效率，控制成本，并扩大向更多人员提供教育？通信技术的融合将如何影响我们提高学习者支持的潜力？

在邮政系统缓慢或不可靠的环境中，传统的ODL在程序交付中可能面临挑战。今天，互联网和电子邮件已经在世界许多地方改变了ODL的设计和交付。发展中国家的学习者可以使用哪些技术？在许多地方，手机被广泛使用，文字信息是流行的工作和个人通信，但很少有文章采用这个工具。讲话者和研究机构如何更紧密地匹配他们的教育设计和交付与技术哪些学习者有定期访问？

跟上技术变革

“虽然技术不应该驱使他们的教学，但技术不会推动变革”[3]。

今天，教育工作者面临着监测技术变化的挑战，确定它们是否适用于生活在“现实世界”的学习者，并寻求使用技术来补充和支持教学方法和实践的方法。

教育工作者谁能跟上技术进步，支持创新和改进教学设计和交付？机构，政府和国际组织能够帮助受过教育，掌握创造和改变教育机会的新技术和工具

挑战，机遇和障碍

考虑到受过培训的教师人数不足，发展中国家家庭成员的挑战，技术能否使更多的人接受教育？下一代低成本计算机能否使发展中国家的更多学生有机会获得这项技术？它不是技术，而是提供访问，效率和增强学习机会的潜力。计算机更好地使学习者通过ODL访问教育。学习者可以使用互联网技术与整个城市或世界各地的其他学生或教师沟通。教师和学生可以通过虚拟图书馆和万维网访问信息，并使用软件掌握技术和学术技能。