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学校六年级数学

应该使用课堂效果来教授六年级数学课程,包括学习,学习游戏,可印刷的工作表,评估和加固。 Manipulatives对于六年级数学课程非常重要。

六年级数学课程应该依赖许多学习工具 – 六年级课程包括工作表的活动,改进的练习和评估。

而六年级的数学课程应该涵盖所有数学课程,而不仅仅是算术。六年级的主要数学课程是数字感知和操作,代数,几何和空间感,测量,数据分析和概率。虽然这些数学课可能让你感到惊讶,但他们都是六年级数学课程的关键课程。

所有数学课程均涵盖六年级数学课程,工作表和活动。六年级数学生建立在五年级数学中学到的知识,导致他们进入十进制十进制数字系统,发现数字因子为100,小数乘数为百分之一百。在六年级数学中,他们与数十名以上的数学工作。它们将小数与小数进行比较,并加,减,乘,除小数和分数。六年级数学打开它们,以更好地了解测量技术,几何和代数思维。这将是一个充满新的,复杂的数学概念的积极的一年。

综合六年级数学课使用有趣的六年级数学活动,打造坚实的数学基础。帮助你的孩子在数学上表现优异。进一步了解六年级数学课程,课程,活动和工作表。

在数字中,行数和符号数与它们进行比较,并对分数,小数和常数进行排序。

六年级的数学学生将能够描述积极理性数字的含义,将了解分数,小数和百分比之间的关系,并且能够在各种使用分数,小数和百分比中表达问题。六年级数学生学习期望使用所有四个基本算术运算对整数,分数,混合数和小数。他们应该能够选择正确的操作,并使用一步和两步解决方案解决现实生活中的问题。

六年级数学生学习将十进制数系统与不使用位置值的系统(如罗马或埃及数字系统)进行比较。他们经过训练,在有理数的加法和乘法中应用交换,关联和分配属性。六年级数学生还可以了解在解决问题时使用的操作顺序 – 例如,首先计算括号内的操作

六年级数学的一个组成部分是了解速率关系,并能够形容为宽容,以证明他们选择用于计算的方法。他们应估计预测结果并检查结果的合理性。六年级学生应该知道的是共同的可分割规则的数量,没有两个或更多数字的素数。

六年级数学生创造出周边,周长和面积的公式。他们将发现Pi的近似值,并使用量角器来测量和命名角度,包括右侧,尖锐的,钝的和直的。他们根据角度的测量及其侧面的长度对三角形进行分类。

给予二维数字,六年级数学生通过增加或减少原始维度学习创造一个新的数字。他们还关于一个原始数字的面积或周长与新创建的数字之间的关系。他们将计算比例图中的比例关系,并能够使用比例图来解决地图读取中的距离等真实问题。

比较长度,体重或质量,六年级数学学生使用常规或度量测量和适当的测量仪器来测量物体。他们使用平方英寸和米来测量区域,立方体单位来测量体积。他们会知道是否需要一个确切的答案,或者是否有一个近似值。六年级数学生能够估计长度,宽度,质量和容量,并解决涉及估计的现实问题。

六年级时,您的孩子将学习费率和比率的概念,并使用这些工具来解决词汇问题。学生将快速,准确地划分多位数的整数,并添加,减去,乘法和除数多位数小数。学生将以前的工作与分数和小数来理解有理数字的概念。学生还将学习如何编写和解决方程式,并应用这些技能来解决多步骤的问题。

学生接受关于乘法和除法的理由总结,以解决数量的比例和速率问题。通过查看从乘法表中导出和延伸成对的行(或列)的等效比率和速率,并通过分析指示杂质的相对大小的简单图形,学生将他们对乘法和除法的理解与比率和利率联系起来。因此,学生扩大了可以利用乘法和除法来解决问题的问题的范围,并且将协议和分数连接起来。学生解决各种各样的问题涉及演出和费率。

学生使用分数的含义,乘法和除法的含义,以及乘法与除法之间的关系来理解和解释为什么分数分数的程序是有意义的。学生利用这些操作来解决问题。数字对有理数的全部系统的排序,其中包含负数有理数,特别是负整数。他们对理性数字的顺序和绝对值以及坐标平面的所有四个象限中的点的位置进行了理解。

Posted on May 6, 2017 in 教学纸

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