教育理论 家庭作业帮助服务 - Assignment Help

教育理论

早期教育理论的大部分理论着述都是基于刺激和反应观察。这些理论被认为是基于行为的。作为现场技巧,理论Pac解释了个人的内在运作,有助于成功学习。进入二十世纪,学习理论分裂成智力测量(Alfred Binet),发现学习(Jean Piaget),以及对自我效能和社会认知理论的研究(Albert Bandera)。今天,学习教育理论的人可能更多地关注建构主义,变革学习甚至教育神经科学等范式。

教育职业

如果你主修四年制小学教育,你正在准备在小学或中学教学。但是,您的职业选择并不限于课堂教学。探索成为全职导师或非传统教育家的可能性,也许是在线上一个在线的K-12学校。这些职位的需求将在几年内继续上升。

教育理论是教育学习的目的,应用和解释的理论。它主要是一个总称,被告知了几个理论,而不是单一的解释我们如何学习,以及我们应该如何教。相反,它受到几个因素的影响,包括理论观点和认识论位置

相反,有一系列理论,每个理论的背景都有不同的心理和认识论传统。要了解学习,我们必须了解理论,以及理论背后的理由。

虽然很多学习可以归因于社会模仿或文化课程,但Bereiter(1990)询问我们如何获得更复杂的知识,并指出正是这种学习引起了对教育学习理论的需求。

为什么要用理论?

理论用于计数原因:

帮助解释一个令人困惑或复杂的问题,并预测未来的发生

学习是一个潜在的变数,所以没有明确和普遍的方式来解释和预测学习。因此,为了解释这一程序,已经开发了基于不同认识论位置的理论来解释程序。

允许在一个设置中将信息传输到另一个设置

该综合体提供了不同方面的研究。理论提供了不同的“镜头”,通过它们来看外部问题和社会问题,将注意力集中在数据的不同方面,并提供框架。在其中进行分析(Reeves,Albert,Kuper,&Hodges,2008)。

意见提供改进设计的机会

通过提供关于学习和表现的机制的信息,理解的意识,并可以帮助我们设计环境以提高学习的潜力

关于学习和教育教育心理理论的应用,Sternberg(2008)

这样做可以使人们有一个科学的基础,教育人们如何思考,感受和/或激励自己,而不仅仅是猜测直观上可能是有意义的。

良好的讨论足够具体说明教育干预措施应该如何。

如果这个理论是具体的列表,那么它也将指定什么样的教学评估应该如何。

好的理论是不确定的,所以它们为发现干预措施是不是还是工作提供依据。

测试理论和进步的最好方法之一是通过实际的协议。

学习的过程集中在学习发生的过程中。学习理论是在学习和学习的过程中描述发生的会议的尝试。 (2002)有两个主要功能:第一是为我们提供了解释我们观察到的学习实例的词汇和概念框架;第二,它指导我们在哪里寻找实际问题的解决方案。不要给我们解决方案,他们会引导我们注意寻找解决方案所必需的习惯。

学习理论定义

大多数理论家认为学习不能直接研究,但其性质可以从行为变化推断出来(除了Sk Skinner,他声称行为变化正在学习,因此进一步需要被推断)。大多数学习理论家分享以下关于学习的基本定义假设:

学习被认为是人类表现或潜力的持续变化

无论他们是否真的有机会展现新获得的表现

要被认为是学习,由于学习者的经验和与世界的互动,绩效的变化必然会出现

一些变化(例如,精细的运动控制)可归因于成熟,因此可能不被认为是学习的。

行为变化(例如,饥饿时寻找食物)是根据临时状态来解释的,但并不意味着学习。

学习需要经验,但这些是什么,如何被使用,以及他们如何引导学习构建了每个学习理论的重点。

(1930年至1997年)是第一批认真对待这一任务的严肃人士,以及当代心理学的大部分(Sternberg,2008)。约翰·杜威(John Dewey,1938/1997)是认真对待这一任务的第一批认真的教育工作者之一,教育可能被认为是杜威工作的很大一部分。

有一个隐含的假设,即教育理论与实践之间存在着明显的联系。实际上,教育理论与课堂实践之间的关系比通常假定的要复杂得多。以下,Saugstad(2002)实践:

在“理论”一词的法律定义中,从连接到科学知识,学术未成年人以及经验和务实的知识(如教育方法)的范围。理论和实践的二元论在词典定义中也有所体现,在教育中也是显而易见的,理论往往被理解为不是实践。这可能是为什么术语“理论”已经被用来表示学术而不是实际的学校科目和校本教学,而不是实际的实习。

在观点上,理论被认为是对实践的规范,而在另一方面,理论被理解为从实践中得出。第一个意思是实践必须适应理论 – 这里的术语理论本身就是科学知识,一种行为的知识在实践中,这里被认为是动力科学知识的代名词。

以下与“

第二个理论是通过实践来定义的 – 理论几乎被理解为言语实践,它成为一种务实的行动指南,其中理想是尽可能接近的理论与实践之间的联系,即理论应适合实践像一只手套适合一只手。这是反对科学和二元观,由杜威启发的经验教育组成。

Posted on May 5, 2017 in 教学纸

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