特殊教育

孩子们的特殊习惯需要同龄的一些孩子。许多孩子在这段期间的某个时间里会有其他人的特殊需要。

帮助通常会在普通学校提供，有时在专家的帮助下。如果您的孩子有特殊的教育需求，他们可能需要在一系列方面提供额外的帮助，例如：

学校工作

阅读，写作，编号或理解信息

表达别人或了解别人在说什么

交朋友或与大人交往

在学校正确行事

组织自己

在学校可能会影响他们的某种感官或物理产品

特殊教育课程是为那些精神上，身体上的，社会的和/或情绪上的延迟的学生而设计的。 “延迟”的这个方面被广泛地分类为发展延迟，这意味着儿童整体发展（身体，认知，学术技能）的一个方面，使他们落后于同龄人。由于这些特殊要求，学生的需求在传统的教室环境中无法满足。特殊教育计划和服务适应内容，教学方法和交付指导，以满足每个孩子的适当需要。家庭成本不高，直到21岁才可供儿童使用。 （国家为21岁以上需要专门服务的成年人提供服务）

“残疾人法”（IDEA）将特殊教育定义为“专门设计的教学，无需为父母付费，满足残疾儿童的独特需求”，但是，什么是特殊教育？通常会遇到一个不明确的定义，特殊教育的总称广泛地指出面向一个或多个残疾儿童的学术，身体，认知和社会情感教学。

在IDEA下，这些残疾分为以下几个方面：

自闭症谱系障碍

自闭症谱系障碍是指发展性的可残疾人意味着沟通（语言和非语言）和互动互动。三岁以前的其他人可以重视，广告影响了小孩的教育表现。 ASD的其他识别特征是参与重复活动/定型运动，抵抗环境变化和日常常规以及感觉刺激的异常反应。

多重残疾

具有多重残疾的儿童是具有伴随障碍的儿童，如智力障碍+失明或智力障碍+骨科障碍。这种组合导致严重的教育需求，无法通过针对单一损伤的儿童设计的方案来满足（聋哑不被识别为多重残疾，并由IDEA单独概述）。

创伤性脑损伤（TBI）

创伤性脑组织是指由外部物理力引起的对脑的获得性损伤。这种损伤是导致部分或完全功能障碍和/或心理社会障碍的伤害，或者对儿童的教育表现产生不利影响。 TBI不包括先天性或退行性疾病或由与出生有关的创伤引起的疾病

大多数父母想要听到的最后一件事是，他们的孩子有残疾，并要求特殊教育服务。当您收到互联网上有关特殊教育的绝大多数信息时，您可能会感到恐慌。如果要学习很多，可以从对特殊教育过程的基本了解开始，继续学习。

这个网站上的信息是开始进入特殊教育世界的好起点。在这里，您将找到关于身份认证，评估，法律，干预和专业学术支持和服务的信息。慢慢开始当你开始理解这个过程时，你会更加乐意参加会议并倡导你的孩子。

在您真正开始了解特殊教育之前，您需要了解其历史。很简单，这一切都是从父母开始的。

请记住，在阿里斯特·甘普（Sally Field）的角色坐在当地公立学校校长办公室的情况下，她得知她的孩子不能和其他学生一起上学校长告诉她，福雷斯特的智商对于国家标准来说太低了你可以看到甘普太太面对的决心，而且你知道她不会对“不”答案。如果你可能没有意识到，这个场景实际上是一个相当准确的描述，在20世纪70年代中期之前，他们是什么父母的学生。这是父亲，如菲尔德女士的人物，他们不接受他们的孩子在单独的学校中分配了分化学品 – 他们在学区。这些勇敢的父母被起诉，最后赢得了将子女送到公立学校的权利。

我们现在认为被允许上学的学生是理所当然的，只有1975年才成为法律。 1975年“残疾儿童教育法”是保护残疾学生教育权利的第一项法律。该法律后来被修改为成为“残疾教育法”（IDEA）的个人，这是我们今天所知道的。虽然法律名称改变，新规定增加，但其总体目的仍然相同; IDEA证明教育权利对于所有有人的学生，使学区违法的学生拒绝根据学生的残疾教育学生。

什么是特殊教育？

当你考虑特殊教育时，你会想到什么？你可能会把孩子们的画面放在不同类型的教室里，与他们年龄的大多数孩子分开。这可能是过去的规范。特殊教育领域向前发展，发生了很大变化

今天的特殊教育仍然着重于帮助孩子们学习时间。但这不再需要让孩子们一整天都在一个特殊的教室里。事实上，联邦法律要求那些接受特殊教育服务的学生尽可能多地与非对等人一起教学

例如，有些阅读障碍的学生可能会在一般教育课堂中度过大部分时间。他们可能只花了一两个小时在与专家一起工作的资源室阅读和其他技能。其他读写困难的学生可能需要更多的支持，而其他学生则需要参加一个专门教授学习障碍的孩子的不同学校。