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大学英语教学

低居住课程,其特点是强烈的在线交互和反馈,使用一系列通信媒体。其小组教学格式追求牛津传统,保护了大量学生,并给予他们更多的回报。

该课程在两个学年之后教授,每年在牛津大学附近一个星期的住宿单元之前。课程数量保持不变,保证教学质量。

每年有四个距离教学模块,从10月到4月分两个八周。每个模块的评估包括回家考试。在第一年的第三个任期中,Ask主题开始研究项目

学生首先被录取为大学设置英语教学研究生文凭(PGDip)的学生。如果您将PGDip升级到高级别,则可以根据建筑委员会的研究计划进展到MSc。然后,您将在您的第二年的三一学习课程中进入临时学院,并在应用语言学小组成员的监督下完成您的研究。

研究生目的地

最近的牛津大学高等教育出境者目的地与2012年至2014年期间从教育系毕业的635名硕士课程学生联系。完全有90.2%的校友在上班,5.8%进修,只有2.0%为了工作,将该部门列为牛津社会科学系20个部门中最好的3个部门。

过去,来自教育部的DPh学生已经在英国(如牛津,爱丁堡,华威,UCL,国王学院,圣玛丽,利物浦)和全球(例如斯坦福大学,普林斯顿大学,麻省理工学院,洪都香港,智利),还是广泛的其他行业,如政府部门或非政府组织的政策,经合组织等国际组织,智囊团和地方和国家行政管理。该部门的“与校友会话”功能包括与牛津大学职业道路上的两位DPhil校友的访谈。

英语人物国际 – 即使在再教学和教学领域。在格拉茨大学,10%的教学课程已经用英语进行。随着倡议“英语教学”,格拉茨大学关于教师的必要工具,先后发布了英语课程范围。近年来的成功表明,这个每两周一次的高等教育计划受到特别的赞赏。它由我们的国际关系办公室组织。

考虑用英语教你的大学课程,但这不是你不常用的语言吗?然后,为了教学目的,英语是你的课程。英语和教学方法课程,旨在帮助大学讲师用英语进行教学,符合大学国际化政策。课程结构与所有学习者相同,有机会与来自世界各地的同事交流,分享同一学科和话语团体,提出问题和交流想法。该MOOC针对希望在其教学中开始使用英语的讲师。先验,这意味着来自英语不是L1或广泛使用的语言(例如,讲义语的国家)的国家的大学讲师,虽然其实该课程是开放的对所有教育阶段的教师,谁想通过教学英语,遵循EMI(英语中级教学)的原则。在课程,教学,战略,态度,动机,语言,社会语言和务实上),将自己的英语课程纳入其特定主题。 C)描述大学讲座话语类型(规划,代理,渠道,阶段,动态和目前的流派弹性)的特点,了解和执行英语教学话语中的基本语言学宏观功能。 E)使用适当的语言指数(词汇,结构和措辞)理解和执行英语教学话语中的主要微观功能:金属语言学,信息学,评估学,感性学和社会学。 F)根据欧洲委员会的定义,巩固其口头表达和互动技巧及其语法和词汇,并按英语水平C1和C2进行。英语教学目的是由巴塞罗那自治大学语言服务处(UAB)提供的课程。

你必须向外国学生传授英语。那很好。花一两年的时间是一种高贵的外交方式,而且在所有这些方面,这都是国外最为实际的工作之一。但是,当您的学生不是您在所有广告中看到的明亮的年轻人时会发生什么?不仅仅是孩子,寻求英语教育。

随着世界变得越来越平坦 – 随着英语继续在全球经济中占主导地位 – 大学生们都在追求第二语言,只能帮助他们的就业前景。幸运的是,他们希望外国人教他们!注意,教老年学生与教孩子截然不同。

儿童是可塑性的,适应新语言,而成年人根本不是 – 他们需要一种不同的,有时更加剧烈的教学方法。虽然,他们年纪大了,负责任,更加相关,奖励可以更加令人满意

英国英国 – 全国英语协会会员。所有成员均由英国文化协会认可,包括私立学校,教育信托和慈善机构,进修教育灌溉和大学。网站包括可搜索的会员语言学校和空缺的目录。

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英国英国苏格兰 – 一个由英国文化协会认证的会员语言学校,高等院校提供语言教育课程。

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英国英语 – 在英国寻找认可的英语语言课程和机构以及当地联络。

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Posted on May 3, 2017 in 纸英文

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