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小学语文教学

关键阶段2必须有外语

与上述相关的国家课程结构文件中的表格显示,外语是KS2的科目。

教学可能是任何现代或古老的外语…

具体的课程要求载于KS2语言课程。本文的第2页说,教学可能是现代或古代的外语,应该在KS3上为外语学习奠定基础。

在第2-3页,它说KS2学生应该被教导,例如:

通过加入和回应,仔细听取口头表达和理解

参与对话,提问和回答问题,表达意见和回应他人,寻求澄清和帮助

仔细阅读并表达对单词,短语和简单写作的理解

扩大他们的词汇量,培养他们了解引入熟悉的书面材料的新词的能力,包括使用词典

从记忆中写出短语,并适应这些创造新句子,清楚地表达自己的意见

用言语和书面描述人物,地点,事物和行为

该文件还指出,大多数要求预期语言不适用于古代语言。

DfE的另一位代表解释说,在机构学校,有英语作为额外语言(EAL)的学生必须在KS2中被教授他们的外语,因为它是国家课程的强制性住所。

TES Connect网站上的一篇文章探讨了支持非英语母语的外语人士的话题。它提出了许多不同的策略来支持EAL学习者,包括使用同伴支持并使指令更容易理解。例如说:

如果实际示例和视觉效果得到支持,所有人的说明将更容易理解。将解释放到最低限度,显示例子,并请学生解释,因为他们选择的话可能会被同龄人更好的理解。

问我们是否有必要将跨文化理解作为语言课程的一部分。这被列入了KS2语言框架中的建议,该框架在新的国家课程于2014年9月生效之前正在使用。

研究课程列出国家课程的所有规格

法定课程是在KS2学习外语,与上述相关,不要求学校教授跨文化的理解。

我们问DfE的代表是否有任何其他方面

她向我们介绍了学习是为了制定国家课程的所有规范。她解释说,除了这些之外,还没有进一步的要求,并且说如果不包括以前框架的要素,那是因为它们不是要求

英国语言学习的革命并没有来自于世界。在2002年至2010年间,全国培训和发展计划后,小学新生语言学生人数从四分之一上升到十分之一到九分之一。现在,随着语言学习成为课程的强制性部分,99%的学校对我们的国家调查表示:他们教一门语言,12%表示他们刚刚在本学年开始。新语言从初等教育开始就成为儿童学习的一个正常部分,而他们是有信心和好奇的 – 而不是一个具有挑战性的新课程,与初中阶段的压力有关。

新政策在实践中的两个例子

今年的“语言趋势”调查包括访问学校,因此研究能够包括政策如何转化为实践的实例。这两所小学的教学语言远远超出了学校的额外负担,完全符合他们的整体精神和远见

学习语言可以融入更广泛的课程

西班牙语是纽卡斯尔坎宁街小学教授的主要语言,拥有高度多语种的学校人口(85%的学生有英语作为其他语言)。语言学习与全球公民教育相结合,形成了学生发达文化意识和对他人关注的重要部分

所有来自接待处(英格兰小学第一年)至六年级(义务教育第六名)的学生每隔一周将会接受一名专家教师的讲课,每隔90分钟一班。但是,这个时间表远远不是一个单独的课题,内容与学校的主题相关。班级教师在整个星期的不同时刻加强语言和专题联系。学生们有一些主题,如第一次世界大战,足球,动物和梦想 – 都是通过西班牙语。

一种新的语言使所有的孩子都处于同一个地位

学校的国际声望深入人心:它提供了三名Comenius助手和一名捷克家长支持人员,并参与了一项国际科学项目,该项目得到欧洲计划“伊拉斯谟斯加”的资助。学生们通过使用他们在家里说的话向国会议员写信,参加了国际“送我的朋友上学”活动。学校看到西班牙语作为一个矫正器,帮助所有怀孕的孩子。一位资深的工作人员表示:“可能不会说英语的孩子可以像西班牙语一样好”。

学习一种语言已经成为其他沟通技巧的重要益处

报告中的另一个学校是米德塞克斯海耶斯的Yeading小学。这所学校还以英语为辅的语言学习的高比例,并将语言学习视为其使命使命的组成部分:“这是我们的一部分。这是我们孩子成功的一部分。

Posted on May 5, 2017 in 教学纸

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