规模得分和评级家庭作业帮助

原始分数是没有任何调整或转换的分数，例如简单的问题数量正确回答。比例分数是应用于原始分数的一些转换的结果。比例分数的目的是以一致的规模报告所有考生的分数。

比例分数（也称为缩放分数）是更先进的测试（例如状态评估）而不是本地评估的组成部分。它涉及到基于委员会的缩放过程，每个行政期间的表现都是独一无二的，当其定制数学公式被设计时，它可以利用成千上万的学生成绩。

当学生参加CAPA，CMA，CST或STS（所有STAR测试）时，他或她都将获得整体测试的原始分数。整体测试的原始分数通过允许测试（相同科目，相同成绩等）等同于一年到下一年的相同水平的等值过程转化为比例分数（或缩放分数） 。规模分数然后转化为熟练水平（远低于基本，基本，基本，精通和高级），这也表示同一测试从一年到下一年的同样难度。规模分数和熟练程度仅适用于整个测试，而不适用于内容集群。

为什么我们要分数？传球得分不是任意设定的！ （记住700不意味着70％！）我们使用主题专家的意见，评估项目池中问题的难度与目标受众的技能和能力有关，并提供指导，通过分数应设置在哪里。因此，如果问题集的难度发生变化，您必须正确回答的实际问题数量可能会因尝试而异。换句话说，如果你看到一系列更为困难的问题，那么希望你能够回答与正确看到一个问题的人相同的百分比。因此，如果我们简单地报告百分比，您将无法比较您的分数，因为更容易的项目的比例越高，并不意味着您在考试中的表现要比在更难的一套物品。顺便说一句，这是行业标准/最佳实践。如果您参加考试并且不提供分数，您应该问的第一个问题是“他们如何确保每个行政管理机构在心理上与之相当，同样困难？

什么是比例分数？

学生的比例分数将以其原始分数为基础，原始分数是根据他们正确回答的问题数量，在国家课程考试（包括SAT）中学生获得的总分数。

学生的原始分数将使用转换表翻译成比例分数，以将其与全国平均值进行比较。 100分的评分总是代表“国家标准”。

达到国家标准的学生将表现出“在测试评估领域的充分知识”，

在KS1，国家标准将大致相当于2B级。在KS2，这将大致相当于旧的4B级。

DfE的发言人解释说：“缩放分数有助于测试结果从一年到今后一直报告。

“这些分数随着时间的推移保持其意义，这样两个学生在两个不同的测试中获得相同的分数就会显示出相同的成绩。

“一旦KS2测试刚刚被sat被标记，实际的规模将被设定 – 这将在2016年7月份上市。”

新的国家课程需要新的国家测试，STA将为2016年5月份的2年级和6年级学生提供新的国家测试。您可以在这里查看DfE发布的测试框架和样品的信息。这些材料旨在使教师更好地了解新测试的结构和内容。

在新的国家课程中，各级已被废除。政府已经表示，他们采取了这一决定，部分原因是对于层级和次级别的有效性和可靠性的担忧，也是因为被认为是导致学生知识差距的驱动因素。 “因此，DfE正在改变测试绩效如何报告，并从2016年开始，他们将使用分数比例来报告国家测试结果（在许多其他国家使用的方法）。

那么，什么是比例分数？

使用缩放分数可以使测试结果从一年到今后一致地报告。虽然国家测试的设计是尽可能的每年在需求方面尽可能相似，但确实发生了微小的差异。然而，缩放分数随着时间的推移保持其意义，所以如果两个孩子在两个不同的测试中获得相同的分数，他们将表现出相同的成就。在国家测试的新增比例中，100将始终代表“国家标准”，但与之相对应的“原始分数”（正确答案总数）每年可能略有不同。

什么时候我们知道什么是100？

评分不能提前设定;一旦学生参加考试，他们被标记，国家标准和其他规模将被确定。 2016年夏天6岁的儿童将是第一批从新课程中学习足够内容的小组，因此应该做好充分准备，参加新的国家测试。根据参加2015年国家测试的6年级学生的数据，设定一个比例分数是不准确的。我们现在所知道的是，将有一个低于100的低端点和100点以上的高端点。

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