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家庭教育

准备个人和家庭对家庭生活的作用和责任并不新鲜。因为关于人类发展,人际关系和家庭生活的知识并不是天生的,所以社会需要开发出可以将智慧和家庭经验传递给接下来的一代的方式。一些社会通过正式手段传播这种知识,如青春期或启动仪式。然而,在大多数情况下,个人在自己和其他家庭中观察和参与家庭活动和互动时,了解家庭生活中的情况。

家庭生活战略的重点是在家庭系统视角下的健康家庭管理

响度所需的技能和知识是众所周知的:强大的沟通能力,典型的人类发展知识,良好的决策能力,积极的自尊心和健康的人际关系。家庭生活教育的目标是教导和培养这种知识和这些技能,使个人和家庭能够最佳地发挥作用。

家庭生活教育专业人士在家庭背景下考虑社会问题 – 经济学,教育,工作家庭问题,育儿,性别,性别等。他们认为,从一个将个人和家庭视为更大的制度的一个角度来看,最近可能会出现像平常虐待,家庭暴力,失业,债务和虐待儿童这样的社会问题。可以应用关于健康家庭功能的知识来防止或最小化许多这些问题。

家庭生活教育通过教育方式向家庭提供信息,通常在教室式设置中或通过教育材料。

当某人被诊断患有慢性疾病(如糖尿病或心脏病)时,他/她的医生通常会做出努力,不仅要教育直接受到疾病影响的个体,而且要教育和让他/她的家人参与治疗和护理。从历史上看,严重精神疾病如精神分裂症,重症抑郁症,双相情感障碍或分裂情感障碍并非如此。

通常情况下,精神卫生专业人员没有教育家庭如何期望或如何照顾他们所爱的人。事实上,在二十世纪的大部分时间里,相信精神疾病是由过度严格或过度宽容的养育风格造成的,而且家庭因为这些疾病而被不公平地指责。母亲被标记为“精神分裂症”,甚至很好的临床医生试图让他们和其他家庭成员远离一切。 Bateson的“双重约束”理论认为,父母的矛盾信息和沟通是这个问题的根本原因。由于这些想法和与精神疾病相关的污名,酒店感到孤立孤独,几乎没有资源来协助他们。诊断后,大多数家庭的唯一诉求是去公共图书馆阅读,尽可能多地学习自己。

过去20年来,遗传学,神经科学和成像技术的进步提供了新的证据,即严重的精神疾病是神经生物学的起源。有了这些科学知识,越来越多的认识和认识,这些是“无错”的智慧,Gtas和病人都应该被指责。相反,他们都应该得到必要的信息和支持,以帮助他们更好地应对这些复杂的疾病。

在美国和其他地方,绝大多数患有严重精神疾病的人与家人同住,依靠住房,财政援助,宣传和支持。因此,家庭需要知识和技能积极帮助他们相对避免,受益于治疗,并实现恢复。具体来说,家庭护理人员需要有关疾病及其症状,如何更好地与家人和专业人员沟通,不同治疗方案的利弊,药物及其治疗用途及其副作用,复发迹象,社区可用性等信息服务和支持,如何获得福利和权利,以及如何处理危机或奇怪和令人不安的行为。因为与一个精神障碍的个体生活是非常紧张的,家庭教育也必须专注于教育家庭关心自己的重要性。

全国精神病联盟(NAMI)是一个伞形组织,在50个州的1100多个地方支持和倡导团体。组织包括严重精神疾病影响的家庭和个人聚集在一起,进行家庭教育,相互支持和宣传。这些组织也在精神卫生专业人员教育家庭成员的重要性方面做出了重大进展,并将他们纳入患者的计划治疗。这些组织也在精神卫生专业人员教育家庭成员教育的重要性方面取得了巨大进展,并将其纳入患者治疗和康复计划。在更正式的层面上,NAMI赞助了“家庭到家庭”,这是一个为期12周的教育课程,已被教授给42个州的5万名家庭成员。由家庭志愿者介绍,这是美国家庭教育的第一个同侪计划。

家庭教育有些成为治疗的组成部分,因为对此的建议已被纳入专业人员的实践指南。家庭也在利用新一代关于精神疾病的书籍 – 一些由专业人士撰写的书籍,以及为家庭成员写的其他书籍。家庭也通过互联网了解更多关于精神障碍的知识。 2002年电影“美丽的心灵”是关于诺贝尔奖获奖数学家约翰·纳什(John Nash)的精神分裂症的故事。这部电影赢得了奥斯卡最佳影片。这是精神疾病的变化,过去曾经在闭门会议上进行了讨论。

因为主要的精神疾病往往发生在青春期或成年早期,大多数家庭的评估重点是成年子女的父母。然而,任何情绪或行为障碍的小孩的父母都可以证明在情绪紊乱的儿童和青少年家庭成员协调照顾方面所涉及的例外情况。家庭教育干预措施的研究结果,情绪情绪紊乱的儿童父母刚刚开始出现。一些研究表明,家庭参与改善了这个群体的服务提供和患者的结果。在接受或没有接受培训的200名家长的培训的随机对照试验中,对儿童心理健康状况没有显着影响,那些家庭成员受到重大显着改善和提高效果。

Posted on May 5, 2017 in 教学纸

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