教学纸

  小学音乐教学 小学音乐教师：教育要求和职业信息 了解教育和准备成为初级音乐教师的准备工作。了解要求以及学位课程，工作职责和认证要求的详细信息，以了解这是否是您的职业生涯。 一个渴望将自己的知识传授给今天的孩子的音乐热情的人应该看到一个小学音乐老师的职业生涯。教学生演奏乐器，唱歌以及音乐历史，是音乐老师的职责之一。大多数工作都喜欢音乐教育或音乐小学初级教育学士学位。必须在公立学校进行许可证和认证。 基本信息 小学音乐教师与幼儿园到五年级的孩子一起工作，丰富他们在音乐界的知识。像所有老师一样，小学音乐教师负责制定课堂教学课程，对学生进行测试和分配作业和项目。该领域的专业人员可以完成音乐教育学士学位或小学音乐学士学位，并通过其国家获得认证。 小学音乐教师职位描述 小学音乐教师负责向小学生介绍技术音乐概念，如节奏，节奏和音调。他们将学生暴露于音阶，音乐符号，歌唱艺术，不同类型的乐器和不同风格的音乐。小学音乐教师还教导学生关于音乐的历史，并将其传入许多传奇音乐家和作曲家的音乐中。另外，音乐老师可能需要为学生做公开演出，作为学校乐团或合唱团的导演，并提供私人或集体音乐课程。 教育要求 所有国家要求教师持有教学证书，如果他们希望在公立学校教书，则需要获得执照。有兴趣在小学教授音乐的人必须通过初级教育和小学音乐教育认证。音乐教育艺术学士优先;然而，小学音乐文学学士学位可能会令人满意 在希望旅行学生乐团和合唱团的人士可以参加合奏，声音方法，弦乐法和行为课程。音乐教育选修课程可能包括音乐技术，特殊音乐和爵士乐。 同时，小学艺术学士学位将为学生提供不同教学策略，儿童青少年发展和教育技术的深入教学。有兴趣教授音乐的小学教育专业学生将需要参加音乐课程，包括音乐理论，作曲，音乐史和音乐表演。由于至少有一种乐器的熟练程度也是先决条件，所以也建议参加乐队，乐队或合唱团。 作为一名初级音乐老师，您的工作是教育孩子们关于音乐的历史和理论，演奏学校音乐会和各种其他活动。为此，您将需要音乐教育或小学教育学士学位，音乐作为未成年人;两个教不同或重要的音乐主题。根据BLS，小学教学工作的增长速度将以6％的速度增长，这可能是未来的事业。 音乐教师的素质 音乐老师需要乐观乐观，乐于倾听，愿意每天都在唱歌。通常，音乐教师应该能够玩基本乐器和阅读音乐。音乐老师也必须有人能够处理儿童，乐器和每一天唱歌的大量噪音。一名音乐老师在组织大量儿童方面很有力量，为整个学校教和声，歌曲和常规课程。音乐老师必须愿意与各年龄段的学生一起探索广泛的音乐 工作增长 音乐教师的工作前景是积极的，因为他们的目标是一般的教学工作，到2028年，高中阶段增长约6％，小学阶段增长12％。一名音乐老师可以提前在大学一级进行音乐教育，或者如果要求进步，可以返回学校接受领导班，成为校长 时代的毕业生被标记为着名的吉他手，所以学生总是知道“谁”他们的演奏。当天有很多学生，他们的卫兵为吉他分配歌曲，休息。我超过了一天的期望，并为学生分配歌曲，在接下来的15分钟内练习。我们确定每首需要练习的歌曲中的音乐元素。在这段时间里，我走在房间旁边，给予学生个人的关注。 15分钟的时间，我们将演奏的歌曲作为一个班级，分组或独奏。剩下不到20分钟的课程，我们搬到音乐室的地毯空间，远离我们的椅子。五年级的老师团队一直在Na全球单位工作，这个班级专注于日本。作为他们最终成绩项目的一部分，每个课程都向其他五年级班提供信息和歌曲。我们练习我们的日语发音，节奏和旋律，然后将其全部结合在一起，随着课时时间的到来，我们回顾了我们今天所做的一切，并为日语歌曲的课堂练习做了扩展任务。我让班上的班主任借用这首歌的练习CD来重新上课

有效的教学 教育分析和思想相当于教师对学生成功的巨大影响。德克萨斯网站项目分析发现，教师质量解释解释了阅读和数学成就中的阅读方式（Rivkin，Hanushek和Kain，2005） 其他研究表明，一名无效的老师可以影响学生的学习多年，而越南的两名无效教师在今后几年可能会损害学生的整个学术生涯。 因此，重要的是学校的人力资源管理人员将重点放在确定和雇用最有效的教育工作者。目前，人力资源团队面临着寻找和雇用最佳教育工作者的挑战，为多个网络工作排序了数百条简历。不幸的是，许多人力资源部门在筛选过程中依靠主观，非正式的过程和个人偏好来确定在招聘过程中推进的人员。最好的解决方案是了解客观证明能够影响教师在课堂上取得成功并将他们纳入招聘过程的教学技能。 这里有三种教学技能，研究发现与教师提高学生成绩的能力高度相容：创造学习环境，提供有效的教学和分析和调整。为了确定招聘过程中的最佳候选人，招聘经理需要了解如何在作出聘用决定之前评估这些技能。 创建学习环境 教师创造有效学习环境的能力，包括培养与学生相互尊重的感觉，是教学成功的重要指标，是寻找老师的重要因素。教师应该有能力使学生在课堂上感到重视，并且足够舒适，能够承受智力风险，从而影响学生的表现和行为。 期望也在创造一个通过学习减少的环境中发挥很大的作用。当老师沟通高度的期望并坚持努力工作时，学生更有可能表演和表演。有效的教育者对良好和差的行为或表现做出一致的回应，以便学生了解学习环境的运作方式。学生的学习环境包括良好的行为准则以及明确的目标和期望，学生有更好的成功机会。 以下是一些问题，您可以要求候选人了解创建学习环境的能力。 请求候选人解释两个不同的情况，即那些在同一个教室里遇到不好的行为，以及他们如何回应每个场景。 即使场景严重程度不同，教师候选人也应该解释一个处理不良行为的一致过程。例如，许多教师使用绿色，黄色和红色区域来表示学生的行为。如果学生行为不端，他们从绿色变为黄色，然后从黄色变为红色 请候选人描述过去为培养有成效的学习环境而采取的具体举措 教师候选人应提供具体的举例，以建立社区意识，教室尊重和秩序。 你是否采取消极的环境？你如何让学生感到重视？你如何回应积极或消极的行为？ 这个活动让您有机会在创建学习环境的同时寻找所有的行动。记笔记，注意学生对老师的回应 2.教学 成功交付指导的教师候选人的能力无疑是他或她在课堂上的有效性的一个重要因素。除了了解如何最好地交付该主题的教训外，高效的编程还需要对一个给定的主题或概念有很强的理解。 为了提供成功的教学，教育者需要提供差异化的学习机会，结合教学实践，并检查理解。学生应该感受到这一课，并有机会根据学习风格吸收信息，无论是听觉，视觉还是动觉 正在进行中，形式赛车也是有效教学的重要组成部分，因为他们允许老师检查学生的学习情况，并根据需要调整他们的教学策略。如果没有办法检查语言是可理解的，形成性评估是一种方法，指令不能被认为是有效的 调查研究表明，高效的教师也认识到明确沟通课程目标的价值，并确认学生了解他们。当学生知道目标是什么，它们与单位的关系，以及对这些单词的掌握实际看起来如何，他们往往更加参与和成功

教育理论 早期教育理论的大部分理论着述都是基于刺激和反应观察。这些理论被认为是基于行为的。作为现场技巧，理论Pac解释了个人的内在运作，有助于成功学习。进入二十世纪，学习理论分裂成智力测量（Alfred Binet），发现学习（Jean Piaget），以及对自我效能和社会认知理论的研究（Albert Bandera）。今天，学习教育理论的人可能更多地关注建构主义，变革学习甚至教育神经科学等范式。 教育职业 如果你主修四年制小学教育，你正在准备在小学或中学教学。但是，您的职业选择并不限于课堂教学。探索成为全职导师或非传统教育家的可能性，也许是在线上一个在线的K-12学校。这些职位的需求将在几年内继续上升。 教育理论是教育学习的目的，应用和解释的理论。它主要是一个总称，被告知了几个理论，而不是单一的解释我们如何学习，以及我们应该如何教。相反，它受到几个因素的影响，包括理论观点和认识论位置 相反，有一系列理论，每个理论的背景都有不同的心理和认识论传统。要了解学习，我们必须了解理论，以及理论背后的理由。 虽然很多学习可以归因于社会模仿或文化课程，但Bereiter（1990）询问我们如何获得更复杂的知识，并指出正是这种学习引起了对教育学习理论的需求。 为什么要用理论？ 理论用于计数原因： 帮助解释一个令人困惑或复杂的问题，并预测未来的发生 学习是一个潜在的变数，所以没有明确和普遍的方式来解释和预测学习。因此，为了解释这一程序，已经开发了基于不同认识论位置的理论来解释程序。 允许在一个设置中将信息传输到另一个设置 该综合体提供了不同方面的研究。理论提供了不同的“镜头”，通过它们来看外部问题和社会问题，将注意力集中在数据的不同方面，并提供框架。在其中进行分析（Reeves，Albert，Kuper，＆Hodges，2008）。 意见提供改进设计的机会 通过提供关于学习和表现的机制的信息，理解的意识，并可以帮助我们设计环境以提高学习的潜力 关于学习和教育教育心理理论的应用，Sternberg（2008） 这样做可以使人们有一个科学的基础，教育人们如何思考，感受和/或激励自己，而不仅仅是猜测直观上可能是有意义的。

教育技术 Alma和Engrade这样的服务为教师和学校提供一站式解决方案，而绘图对于教育工作者如何实现真正的权力转换 – 简化时间 – （如课程规划，报告和记录保存），简化通信 – 对教育制度本身也有更深远的影响 EdTech Magazine引用了这种技术在护理机构中的能力，“对任何数量的参考点 – 学生进度，预算绩效，校友快照的清晰了解 – 可能性和见解清单真的是无限的。 因此，教育的未来依赖于教育工作者和教育机构之间的持续肉类，以及科技界的专业人士。 对于技术专业人员来说，这意味着在这一领域的发展越来越多，而且正在不断发展，随着不断发展的设备和技术的发展，信息交付的渠道越来越多。而这是一个很高的秩序，在这个景观中，这些元素的发展速度比他们可以理解和应用到教育领域的速度快得多。 令人惊讶的是，目前的EdTech发展速度令人满意。软件与信息产业协会2014年K-20视觉调查显示，“更多技术整合的高要求 – 需要更多的支持 –

教育行政 俄亥俄州的教育行政计划是一个领导计划，培训了未来的学校校长，学校负责人和带领教育进步的领导人。 作为美国首屈一指的课程，您将从教育行政管理人员那里学习，他们广泛的研究和实地经验为您提供了教育领导者的明显优势。 你会了解领导和沟通。您将了解学区或学校运作的基本原理 – 从前期努力中，可以提高学生成就，人际关系和决策能力，以建设供暖，通风和空调等系统。 学习程序的学生考虑到显示拥有的几项素质。他们是精力充沛，勇敢，终身受教育的学习者，充满激情。他们是每个层面的影响者，以及其他人想要遵循的人的类型。 要考虑到我们的教育管理计划之一，您将会表达自己的意见，并在本科阶段表现出高水平的成就。如果您对我们恶化或监督的执照感兴趣，您的主管提名也是必须申请这个高度选择性的计划。 教育学教育管理哲学博士 教育局博士课程主要准备学生作为大学教授或作者。它强调理论，研究和实践，以及它们是如何相互关联的。研究领域众多，包括：治理，员工关系，技术，预算和财务，集体谈判等 教育学教育管理博士 教育行政学博士是为那些寻求提高教育专业技能的学校领导者而开发的。学生学习如何应用理论和实践，同时与学区管理人员和教师合作处理各种关键问题。在现场研究项目中尽快解决学校面临的实际问题 教育学硕士，教育行政管理硕士 教育行政管理硕士学位推进成为学区和其他文化组织的领导者。该学位可以与校长和校长的执照课程相结合。 其他程序 加速执业执照计划 15个月的课程是与教师和执业校长进行的训练课程和指导。您必须由总监提名，以应用于高度选择性的计划。加速执照计划准备下一代校长领导国家学校。 校长自主执照计划 校长的自主执照计划允许您以适应您忙碌的教学时间表的步伐完成主要培训和执照。 监督执照计划