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地理教学 地理教师职位描述 地理教师教学生关于物理和地域地理学，地球科学，技术与地理学以及学科环境或文化因素的相关性。地理教师让学生们了解人与地理区域之间的关系，以及人类如何适应周围环境。我们可能会使用视觉材料和技术来协助学生学习地理主题。除了制定和教授课程计划外，地理教师还可以规划实地考察和研究项目，以展示当地，国际或独特地区的地理因素。 地理教师薪资信息 2015年5月，美国劳工统计局（BLS）报告说，中学教师的平均年薪中位数为55,860美元，而高中毕业论文的年薪中位数为57,200美元（www.bls.gov）。支付两个教学水平的最高平均工资的国家包括纽约和阿拉斯加。 根据BLS的说法，在高校教授的地理教师在同一时间内每年的中位薪酬为75,400美元。在佛罗里达州，加利福尼亚州和新泽西州工作的后期地理教师的工资最高，平均每年超过92,000美元。 地理教师工作要求 成为地理教师所必需的教育量根据个人选择工作的学校的状态和类型而有所不同。公立小学，中学和高中典型需要在大学课程中完成，将地理学专业与教师教育计划相结合。另外，有抱负的地理教师必须完成教学实习，这绝对是通过学位课程提供的。有些州可能要求人们在成为教师之前或不久之后获得硕士学位。 大学一级的地理教师需要至少获得硕士学位才能在社区学院和大学任教。在任何情况下，高等学校更愿意聘请具有博士学位的教师。具有地理学本科学位的人士可以参加教育研究生培训，培训课堂教学，技术实施和课程开发。 许可信息 在公立小学，中学和高中工作的地理教师必须由每个教学的国家授权。每个国家的执照要求都有所不同，但大多数国家的妇女参加了PRAXIS考试。私立学校，大学和大学不需要教师成为执照 公立中学和高等城市的地理教师需要国家许可。许可要求有所不同，但大多数州要求通过考试并完成本科学位课程，教师教育计划和教学实习。后期地理教师需要获得研究生学位。 本科教师培训 如果您没有学位，则实现QTS的一种方法是遵循包括初级师资培训在内的本科课程。几乎所有这些课程都是面向3-11年级的初级阶段教学。 三年制课程包括24周的校本培训，四年制课程包括32周的校本培训。在课程结束时的资格是具有QTS的BEd，BA或理学士学位。 提供这些课程的行业的详细信息可以在UCAS网站上找到。 研究生教师培训 如果您是毕业生，您可以通过完成研究生培训课程来实现QTS。所有课程，包括有机会在学校度过至少24周的时间来发展您的教学技能，并设计在您学习教学法时建立您的信心。 要教授地理学，你将需要一个与地理学有关的资格 – […]

家庭教育 准备个人和家庭对家庭生活的作用和责任并不新鲜。因为关于人类发展，人际关系和家庭生活的知识并不是天生的，所以社会需要开发出可以将智慧和家庭经验传递给接下来的一代的方式。一些社会通过正式手段传播这种知识，如青春期或启动仪式。然而，在大多数情况下，个人在自己和其他家庭中观察和参与家庭活动和互动时，了解家庭生活中的情况。 家庭生活战略的重点是在家庭系统视角下的健康家庭管理 响度所需的技能和知识是众所周知的：强大的沟通能力，典型的人类发展知识，良好的决策能力，积极的自尊心和健康的人际关系。家庭生活教育的目标是教导和培养这种知识和这些技能，使个人和家庭能够最佳地发挥作用。 家庭生活教育专业人士在家庭背景下考虑社会问题 – 经济学，教育，工作家庭问题，育儿，性别，性别等。他们认为，从一个将个人和家庭视为更大的制度的一个角度来看，最近可能会出现像平常虐待，家庭暴力，失业，债务和虐待儿童这样的社会问题。可以应用关于健康家庭功能的知识来防止或最小化许多这些问题。 家庭生活教育通过教育方式向家庭提供信息，通常在教室式设置中或通过教育材料。 当某人被诊断患有慢性疾病（如糖尿病或心脏病）时，他/她的医生通常会做出努力，不仅要教育直接受到疾病影响的个体，而且要教育和让他/她的家人参与治疗和护理。从历史上看，严重精神疾病如精神分裂症，重症抑郁症，双相情感障碍或分裂情感障碍并非如此。 通常情况下，精神卫生专业人员没有教育家庭如何期望或如何照顾他们所爱的人。事实上，在二十世纪的大部分时间里，相信精神疾病是由过度严格或过度宽容的养育风格造成的，而且家庭因为这些疾病而被不公平地指责。母亲被标记为“精神分裂症”，甚至很好的临床医生试图让他们和其他家庭成员远离一切。 Bateson的“双重约束”理论认为，父母的矛盾信息和沟通是这个问题的根本原因。由于这些想法和与精神疾病相关的污名，酒店感到孤立孤独，几乎没有资源来协助他们。诊断后，大多数家庭的唯一诉求是去公共图书馆阅读，尽可能多地学习自己。 过去20年来，遗传学，神经科学和成像技术的进步提供了新的证据，即严重的精神疾病是神经生物学的起源。有了这些科学知识，越来越多的认识和认识，这些是“无错”的智慧，Gtas和病人都应该被指责。相反，他们都应该得到必要的信息和支持，以帮助他们更好地应对这些复杂的疾病。 在美国和其他地方，绝大多数患有严重精神疾病的人与家人同住，依靠住房，财政援助，宣传和支持。因此，家庭需要知识和技能积极帮助他们相对避免，受益于治疗，并实现恢复。具体来说，家庭护理人员需要有关疾病及其症状，如何更好地与家人和专业人员沟通，不同治疗方案的利弊，药物及其治疗用途及其副作用，复发迹象，社区可用性等信息服务和支持，如何获得福利和权利，以及如何处理危机或奇怪和令人不安的行为。因为与一个精神障碍的个体生活是非常紧张的，家庭教育也必须专注于教育家庭关心自己的重要性。 全国精神病联盟（NAMI）是一个伞形组织，在50个州的1100多个地方支持和倡导团体。组织包括严重精神疾病影响的家庭和个人聚集在一起，进行家庭教育，相互支持和宣传。这些组织也在精神卫生专业人员教育家庭成员的重要性方面做出了重大进展，并将他们纳入患者的计划治疗。这些组织也在精神卫生专业人员教育家庭成员教育的重要性方面取得了巨大进展，并将其纳入患者治疗和康复计划。在更正式的层面上，NAMI赞助了“家庭到家庭”，这是一个为期12周的教育课程，已被教授给42个州的5万名家庭成员。由家庭志愿者介绍，这是美国家庭教育的第一个同侪计划。 家庭教育有些成为治疗的组成部分，因为对此的建议已被纳入专业人员的实践指南。家庭也在利用新一代关于精神疾病的书籍 – 一些由专业人士撰写的书籍，以及为家庭成员写的其他书籍。家庭也通过互联网了解更多关于精神障碍的知识。 2002年电影“美丽的心灵”是关于诺贝尔奖获奖数学家约翰·纳什（John Nash）的精神分裂症的故事。这部电影赢得了奥斯卡最佳影片。这是精神疾病的变化，过去曾经在闭门会议上进行了讨论。 因为主要的精神疾病往往发生在青春期或成年早期，大多数家庭的评估重点是成年子女的父母。然而，任何情绪或行为障碍的小孩的父母都可以证明在情绪紊乱的儿童和青少年家庭成员协调照顾方面所涉及的例外情况。家庭教育干预措施的研究结果，情绪情绪紊乱的儿童父母刚刚开始出现。一些研究表明，家庭参与改善了这个群体的服务提供和患者的结果。在接受或没有接受培训的200名家长的培训的随机对照试验中，对儿童心理健康状况没有显着影响，那些家庭成员受到重大显着改善和提高效果。

小学科学教学 在过去十年中，出版了许多关于教育改革的报告。每份报告都强调了科学早期经验的重要性，使学生有能力参与老年科学技术世界的质量问题解决技能。 基础科学课程必须为学生提供机会，使学生发挥作用于科学技术世界中问题解决者的产品基因所必需的理解和技能。 小学生学习科学时， 他们参与了第一手勘探，调查和调查/过程技能的培育。 指导建立在学生的概念框架之上。 内容是在广泛的概念主题的基础上组织的，这些概念主题都是所有科学分类的共同点。 数学和沟通能力是科学教学的重要组成部分。 基础科学的学习环境必须培养对自我和社会以及科学的积极态度 小时候，值得科学的学生， 使用各种演示模式来适应不同的学习风格，学生有机会与同龄人互动和分享想法。 来自各族裔人士的贡献得到承认和重视。 其他学科领域融入科学。 咨询技巧和积极态度由参与教育过程的教师和其他人塑造。 教师的准备和职业发展必须使教师能够把科学作为小学课程的基本组成部分。 教师准备和专业发展必须提供 这些经验将使教师能够利用实际操作来促进技能发展，选择适合自己学生的内容和方法，以及设计促进对科技积极态度的课堂环境。 根据目前的内容，技能，技术和实用材料的教育研究，实践科学插入程序。 参加由地方，州和国家机构主办的研讨会，会议和会议。 学校管理人员必须倡导小学科学。

  小学音乐教学 小学音乐教师：教育要求和职业信息 了解教育和准备成为初级音乐教师的准备工作。了解要求以及学位课程，工作职责和认证要求的详细信息，以了解这是否是您的职业生涯。 一个渴望将自己的知识传授给今天的孩子的音乐热情的人应该看到一个小学音乐老师的职业生涯。教学生演奏乐器，唱歌以及音乐历史，是音乐老师的职责之一。大多数工作都喜欢音乐教育或音乐小学初级教育学士学位。必须在公立学校进行许可证和认证。 基本信息 小学音乐教师与幼儿园到五年级的孩子一起工作，丰富他们在音乐界的知识。像所有老师一样，小学音乐教师负责制定课堂教学课程，对学生进行测试和分配作业和项目。该领域的专业人员可以完成音乐教育学士学位或小学音乐学士学位，并通过其国家获得认证。 小学音乐教师职位描述 小学音乐教师负责向小学生介绍技术音乐概念，如节奏，节奏和音调。他们将学生暴露于音阶，音乐符号，歌唱艺术，不同类型的乐器和不同风格的音乐。小学音乐教师还教导学生关于音乐的历史，并将其传入许多传奇音乐家和作曲家的音乐中。另外，音乐老师可能需要为学生做公开演出，作为学校乐团或合唱团的导演，并提供私人或集体音乐课程。 教育要求 所有国家要求教师持有教学证书，如果他们希望在公立学校教书，则需要获得执照。有兴趣在小学教授音乐的人必须通过初级教育和小学音乐教育认证。音乐教育艺术学士优先;然而，小学音乐文学学士学位可能会令人满意 在希望旅行学生乐团和合唱团的人士可以参加合奏，声音方法，弦乐法和行为课程。音乐教育选修课程可能包括音乐技术，特殊音乐和爵士乐。 同时，小学艺术学士学位将为学生提供不同教学策略，儿童青少年发展和教育技术的深入教学。有兴趣教授音乐的小学教育专业学生将需要参加音乐课程，包括音乐理论，作曲，音乐史和音乐表演。由于至少有一种乐器的熟练程度也是先决条件，所以也建议参加乐队，乐队或合唱团。 作为一名初级音乐老师，您的工作是教育孩子们关于音乐的历史和理论，演奏学校音乐会和各种其他活动。为此，您将需要音乐教育或小学教育学士学位，音乐作为未成年人;两个教不同或重要的音乐主题。根据BLS，小学教学工作的增长速度将以6％的速度增长，这可能是未来的事业。 音乐教师的素质 音乐老师需要乐观乐观，乐于倾听，愿意每天都在唱歌。通常，音乐教师应该能够玩基本乐器和阅读音乐。音乐老师也必须有人能够处理儿童，乐器和每一天唱歌的大量噪音。一名音乐老师在组织大量儿童方面很有力量，为整个学校教和声，歌曲和常规课程。音乐老师必须愿意与各年龄段的学生一起探索广泛的音乐 工作增长 音乐教师的工作前景是积极的，因为他们的目标是一般的教学工作，到2028年，高中阶段增长约6％，小学阶段增长12％。一名音乐老师可以提前在大学一级进行音乐教育，或者如果要求进步，可以返回学校接受领导班，成为校长 时代的毕业生被标记为着名的吉他手，所以学生总是知道“谁”他们的演奏。当天有很多学生，他们的卫兵为吉他分配歌曲，休息。我超过了一天的期望，并为学生分配歌曲，在接下来的15分钟内练习。我们确定每首需要练习的歌曲中的音乐元素。在这段时间里，我走在房间旁边，给予学生个人的关注。 15分钟的时间，我们将演奏的歌曲作为一个班级，分组或独奏。剩下不到20分钟的课程，我们搬到音乐室的地毯空间，远离我们的椅子。五年级的老师团队一直在Na全球单位工作，这个班级专注于日本。作为他们最终成绩项目的一部分，每个课程都向其他五年级班提供信息和歌曲。我们练习我们的日语发音，节奏和旋律，然后将其全部结合在一起，随着课时时间的到来，我们回顾了我们今天所做的一切，并为日语歌曲的课堂练习做了扩展任务。我让班上的班主任借用这首歌的练习CD来重新上课

有效的教学 教育分析和思想相当于教师对学生成功的巨大影响。德克萨斯网站项目分析发现，教师质量解释解释了阅读和数学成就中的阅读方式（Rivkin，Hanushek和Kain，2005） 其他研究表明，一名无效的老师可以影响学生的学习多年，而越南的两名无效教师在今后几年可能会损害学生的整个学术生涯。 因此，重要的是学校的人力资源管理人员将重点放在确定和雇用最有效的教育工作者。目前，人力资源团队面临着寻找和雇用最佳教育工作者的挑战，为多个网络工作排序了数百条简历。不幸的是，许多人力资源部门在筛选过程中依靠主观，非正式的过程和个人偏好来确定在招聘过程中推进的人员。最好的解决方案是了解客观证明能够影响教师在课堂上取得成功并将他们纳入招聘过程的教学技能。 这里有三种教学技能，研究发现与教师提高学生成绩的能力高度相容：创造学习环境，提供有效的教学和分析和调整。为了确定招聘过程中的最佳候选人，招聘经理需要了解如何在作出聘用决定之前评估这些技能。 创建学习环境 教师创造有效学习环境的能力，包括培养与学生相互尊重的感觉，是教学成功的重要指标，是寻找老师的重要因素。教师应该有能力使学生在课堂上感到重视，并且足够舒适，能够承受智力风险，从而影响学生的表现和行为。 期望也在创造一个通过学习减少的环境中发挥很大的作用。当老师沟通高度的期望并坚持努力工作时，学生更有可能表演和表演。有效的教育者对良好和差的行为或表现做出一致的回应，以便学生了解学习环境的运作方式。学生的学习环境包括良好的行为准则以及明确的目标和期望，学生有更好的成功机会。 以下是一些问题，您可以要求候选人了解创建学习环境的能力。 请求候选人解释两个不同的情况，即那些在同一个教室里遇到不好的行为，以及他们如何回应每个场景。 即使场景严重程度不同，教师候选人也应该解释一个处理不良行为的一致过程。例如，许多教师使用绿色，黄色和红色区域来表示学生的行为。如果学生行为不端，他们从绿色变为黄色，然后从黄色变为红色 请候选人描述过去为培养有成效的学习环境而采取的具体举措 教师候选人应提供具体的举例，以建立社区意识，教室尊重和秩序。 你是否采取消极的环境？你如何让学生感到重视？你如何回应积极或消极的行为？ 这个活动让您有机会在创建学习环境的同时寻找所有的行动。记笔记，注意学生对老师的回应 2.教学 成功交付指导的教师候选人的能力无疑是他或她在课堂上的有效性的一个重要因素。除了了解如何最好地交付该主题的教训外，高效的编程还需要对一个给定的主题或概念有很强的理解。 为了提供成功的教学，教育者需要提供差异化的学习机会，结合教学实践，并检查理解。学生应该感受到这一课，并有机会根据学习风格吸收信息，无论是听觉，视觉还是动觉 正在进行中，形式赛车也是有效教学的重要组成部分，因为他们允许老师检查学生的学习情况，并根据需要调整他们的教学策略。如果没有办法检查语言是可理解的，形成性评估是一种方法，指令不能被认为是有效的 调查研究表明，高效的教师也认识到明确沟通课程目标的价值，并确认学生了解他们。当学生知道目标是什么，它们与单位的关系，以及对这些单词的掌握实际看起来如何，他们往往更加参与和成功